家有12岁熊娃一枚,双乐器,去年考过一门乐器的8级考试,目前准备另一乐器的8级考试,安排年底前想把8级乐理也同时考取。
网上找到一所学校,此处简称GBA,网评还可以,所以就联系安排上一对一的私课,心想着能学的更细致。老师是国内上音毕业,我想学校很不错啊,也没问什么专业的,反正教个乐理,应该够用。
上第一节课的感觉就是老师不耐烦,下课就吐槽孩子领悟力差,话里话外是个笨蛋。本着中国人一贯传统,有事肯定先批评自己的娃。后来第二次课,我发现画风渐渐不对,每课必发长篇大论抱怨孩子笨。我心想作业没做对除了孩子不行,难道不存在老师没讲明白吗?于是继续安抚老师,委婉提出是不是没听懂,老师说没听懂可以问,为啥上课不问问题。我想也是,同时要求上课录屏,回家可以再听。
后面上课,我终于明白为啥孩子没听懂了。
1, 她只讲一道例题就开始让孩子做其它练习,孩子其实不明白背后的原理,题目稍微变一点就会错。当然她肯定开启不耐烦模式。
2,孩子有问问题,比如在升降号定调性,孩子会问名称是根据什么订的,为什么升调对应的降调是这个?老师很凶的回答,you don't need to know. 直接忽略过去。比如french horn转调的时候为什么要遵守这样的规律,回答自然还是you don't need to know.比如,为什么曲子的节奏的时候会有这些个不同的拍子,比如4/5拍,老师的答案我想大家已经都知道了。
3.我不想吐槽英语教学的口音,第二语言谁没有点口音,但我发现孩子有几次问问题她根本没反应过来问题是啥,当然还是直接忽略。
4.今天上课提到了一个音程,孩子随口问了一下,其实不是不知道,只想确认一下,怎料老师突然发飙说,I DON'T WANT TO WASTE MY TIME,OK? YOU DON'T ASK ME THIS KIND OF QUESTION. YOU SHOULD REVIEW AND STUDY BY YOURSELF. 孩子很礼貌的回复ok,就不再问了。后来她让孩子记东西,孩子说,wait a second, let me find a piece of paper. 结果她又开始发飙,你怎么记在纸上,说多少次记本子上,你都没有笔记本的吗?道理没错,但那个态度比亲妈凶100倍。后来孩子说,真的很受不了她的态度,非常反感。
5,下课惯例吐槽,说上课讲作业太花时间恐怕要加课,讲不完。我说您能告诉我他作业准确率是多少吗?是不是你们之间交流有问题,他上课没听懂。她就说他不懂可以问他啊,但是前面说了,问完只会被怼,并没有答案。
6.我说作业答案您可以提前发给我,这样他做完可以自己先对一下,会的课上就不用讲了,集中时间讲不会和做错的。她说给你答案小孩回抄袭,不能反应真实水平。我说这点我可以把关,不会抄作业,她又说我没有标准答案,只能上课讲。问题来了,没有标准答案我怎么知道你讲的肯定是对的呢?
7.关于教学方式,我和老师说她刚才I DON'T WANT TO WASTE MY TIME那段真的不太好,能不能换个方式,另外孩子属于理解型学习者,有些死记硬背的规律他会想知道背后的原理是什么。老师答曰,我生气是因为他不会,不认真听讲,没有尊重我,所以我才生气的。乐理就是死记硬背的学科,理解没用。他就是要死记硬背。
后来我发现我就不用和她死磕了,我说什么你都有1000个理由,核心都是我家孩子不对,遂直接回复,明天我找学校客服沟通,再见。(待续)
我写这个,是想避免更多的孩子受到这种老师的伤害,我并不想直接提及机构或者姓名,但这种语言暴力和粗暴态度就应该零容忍。
本想一个乐理课而已,能有什么问题。我后来听了一节录屏的课,一个半小时,前面10分钟,他让孩子找一个PDF文件,孩子说他没有,其实当时我们一家人在外度假,所以带的电脑不是在家经常用的电脑,孩子有点内向,也比较怕她,没有解释电脑的事情,她就批评孩子你怎么怎么不对,传给你的东西你都不保存好之类。
这节课大部分时间都在讲作业。但是有意思的是,她并不是拿孩子的作业讲作业,而是拿了一个不知道哪个同学做的判过分的卷子讲。既然是讲娃的作业,为啥不直接拿娃的作业讲呢? 从头到尾讲完后,又让娃去修改自己的,全改完1个多小时过去了。进程都是她在把控,孩子完全没有拖延。
一个半小时的课,后面就剩不到半个小时,开始讲新内容,总共讲了一个例题,就是English Horn in F transposing concert pitch的例子。 你就这样做123。 F在下面往上查到C, F永远在下面。转调的时候永远往下调。 但是他没有解释为什么是这样订的规矩。其实这并不是永远而取决于乐器,就我自己的了解,如果乐器是Clarinet,English Horn 或者French Horn 这种乐器,他的pitch比concert pitch低,所以要往上数 interval, 一个concert pitch music piece 在transposing到一个lower pitch的时候,就想下调。而如果遇到violin或者之类的乐器,那么久可能会是向上调。 讲了就这道例题,就让孩子自己再做一遍,留了作业提前十分钟就下课了。我们的课程是一个半小时,都没有上满,何来后面的控诉课程时间不够讲不完要加课的要求。 快下课的时候我听见背景有个男生说要不要吃饭叫外卖点餐之类的。估计是被催的草草结束。
这节课回来孩子做作业,就说孩子不认真,领悟力差之类的。我才认真去听他们的课程内容。可能我孩子是笨,但是没有讲深入的原理和背景,就一道例题,讲完期待后面类似10道题全做对,不说孩子是不是真笨,我觉得老师的教学也有待提高吧。
很委婉的安抚老师,同时提出调整一下教学内容,当然最后是无效沟通,老师一副我生气发火都是因为你孩子不认真,没有尊重我的付出,所以我才会发火。有人留言,都过8级了,基础乐理知识还不懂。不知道说话的人本身是有多了解乐理考试,我觉得8级的乐理知识并不是那么简单。可能我们对于基础的理解不同,每个人的学习方式也不同。而老师最应该做到因材施教,教育本就是细水长流。
本次吸取教训,现在等着和学校沟通解决办法。也不想去曝光谁,每个人经历不同,但是家长们选老师的时候还真是要慎重,这是因为网课我录了屏,听到了内容和对话,如果是面授的时候,就算是老师很差,有多少孩子会回去告诉家长呢,家长又会相信自己的孩子吗?
另外RCM的线上乐理课虽然便宜,但我希望孩子上这课的初衷本不止步于刷分。 比如music transposing的部分,我希望老师能够全面的介绍一下,都有哪些乐器是常见的需要transposing的,这些乐器和concert pitch 之间的音程关系都在什么范围,不同的范围以及在transposing的时候存在的差异,日常concerto演奏的时候是否所有乐器的music sheet都做过transposing。 identify given music piece的 调性时候 除了看符号和首尾音名之外还有什么其他的方法。
我从来不觉得乐理只是死记硬背,相反我觉得它是在弹奏多年乐器之后,对音乐的一个更全面深入的了解 。多一点扩展和综合的介绍,让知识变得生动有趣,而不是讲一道例题完事了,干瘪粗糙。结果不止干瘪粗糙,还粗鲁傲慢。孩子心中有很多问题,可能和怎么把分刷高无关,但和学习音乐有关。怎么也不至于只回答 you don't need to know.
孩子放学后和他聊了聊,他说没关系的,换老师就好了,从第一节课他就觉得老师有情绪问题,并不热爱教学,只不过他不想说别人的不好。小孩子就这么单纯善良。